近日，“雙童”樓仲平受邀前往浙江大學，和各校區(qū)學生們分享了《如何用“全新思維”認知創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新》課程！
在紫金港校區(qū)管理學院分享時，竟然還出現(xiàn)了一大幫洋學生！像樓仲平這樣的草根教授竟能吸引來“洋學生”聽課？到底是一堂什么樣的課程呢？快來看看吧！
洋學生：樓老師你真是講的太好了
在紫金港校區(qū)看到現(xiàn)場有一大幫洋學生時，吸管妞心里也開始犯嘀咕：他們都聽得懂嗎？
講完課后一位外國帥哥竟主動上前和樓總說：樓老師，你講的真好！我大部分都能聽懂！最后，樓總也和這位洋學生來了個大合影！
現(xiàn)場座無虛席
此次課程現(xiàn)場共匯聚了300多位學生聽課，分享現(xiàn)場真是擠爆了！
課程現(xiàn)場，同學們聽得聚精會神，大家時而用手機拍下精彩的課件內容，時而用電腦或紙筆記錄下精彩的講師語錄……樓仲平的分享深深吸引了浙大的學生們，許多學生全程站著聽完課程，直至課程結束，沒有一人離開。
課程：創(chuàng)業(yè)為什么要尋找差異化
創(chuàng)業(yè)為什么要尋找差異化？戳視頻：
https://v.qq.com/x/page/m0791dhfosg.html
文字版（根據(jù)樓仲平口述整理）：
“雙童”25年以來，“一根吸管”也能活的如此精彩，其本身就是在不斷探求為什么、為什么、為什么？所以，“雙童”早在2005年就開始探究為什么吸管就一定是喝飲料的？為什么不能把一根吸管做成幾塊錢？為什么傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)利潤率不能超過高科技產(chǎn)業(yè)？為什么小商品不能嫁接創(chuàng)新的思維成為創(chuàng)新產(chǎn)品？
大家在看這些東西的過程當中，不要受眼前所謂的概念，不要受眼前所謂的大眾化意識影響。創(chuàng)業(yè)需要追求的是獨特的意境，你沒有獨特，你一定很痛苦 ，這就是創(chuàng)業(yè)的本質。
所以，我一直是這樣理解的。比如： “雙童”在2003年的時候就拋棄美國市場。那時候，5個大客戶基本上把“雙童”80%的產(chǎn)值都包掉了，公司在接下來的 3-5個月需要專注做它的單子，無暇應接別的中小客戶。但是，我又發(fā)現(xiàn)，在以量取勝的道路上，企業(yè)的利潤空間不僅越來越小，而且喪失了主動權。
所以，這個時候我們逐漸放棄國外一些大客戶，開始實施小客戶原則，到現(xiàn)在積累了16000多家中小客戶，從而讓“雙童”不會受客戶所限。
很多企業(yè)做不好的原因是受客戶影響，客戶叫他做什么他就做什么 ，客戶給他什么訂單他就做什么訂單，客戶給他多少利潤他就多少利潤，沒有任何的自主權 ，這就是客戶驅動的悲劇。當然，創(chuàng)業(yè)的本身是為客戶服務，但為客戶服務并不完全要依存于客戶 ，你必須要有自己的話語權和主動權 。
所以， “雙童”很早就告別了這個時期，退出美國市場，專注于日本和歐盟市場。現(xiàn)在，“雙童”基本上做國內中高端市場，一根吸管并沒有你們想象中的那么便宜。
我們認為，一個企業(yè)最有說服力的是你有尊嚴的活在這個世界上，不一定要多大，多精彩，但要讓你的員工有品質的生活，老板自身有自由。這里的自由不是時間的自由，而是意志的自由。所以，“雙童”在慢慢形成“一根吸管”被社會所認可的過程中，實際上就伴隨著逐漸的轉變和放棄。
邢以群教授精彩總結
樓仲平課程結束后，邢以群教授以風趣幽默的方式進行了總結發(fā)言。
第一，你所看到的不一定都是真的。我們更多的時候看到是現(xiàn)象，樓總在講思維方式時告訴我們：一定要學會透過現(xiàn)象看本質，比如，你看到的是餐桌20000元一張，樓總看到的是平均到每天只要兩分錢，這就是不一樣的思維。我們要不斷地追問“Why”，這就是科學的開始。
第二，創(chuàng)新是不可能完成的任務。創(chuàng)新永無止境，高效率一定淘汰低效率。邢教授也打趣道：正如同學所問，吸管有一天可能用不到了，假設人類進化了，沒有嘴巴了，還吸什么？所以，創(chuàng)新是永無止境的，我們要思考的是，我們還能不能做得更好，走得更遠，永不滿足。
第三，實踐出真理，掌握真理的人也可以去實踐。科學證偽有兩種方式，第一種方式是邏輯學，第二種方式是實踐。科學發(fā)展最早的時候靠的是邏輯學，后面不斷地去驗證，不符合邏輯的也是不對的。
在這個過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)先實行哪種方式都是可以的，實踐當中產(chǎn)生真理，掌握真理的人也可以去實踐。但光有理論或只實踐都是不行的，最重要的是必須用大腦去思考去做事，在這個過程中，大家不要成長的太快，要允許自己慢一點，我們不妨讓自己保持一顆年輕的心，不斷地去追問為什么，傻一點沒關系的。
實際上，在一個流變的時代下，無論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，我們都需要多元的思維，敏感的感知，尋找自身的差異化，做到“人無我有”，“人有我優(yōu)”，從而走在趨勢的前面！
課程結束后，在場的學生們仍意猶未盡，直呼此次課程太精彩了！樓仲平也和所有的老師和學生們來了個極具創(chuàng)意的課堂合影，是不是很有活力呢？
